每当有人询问谭润芳老师的职业时，她总会骄傲且从容的回答道：“我是文华学院的一名体育教师。”生活和学习的道路上，谭老师一直虚心向前，探索寻求“如何做一名好老师”。而她也坚定不移的认为在这条漫长的道路上，需要来自不同职业不同方向的人的真诚意见和建议。生活中学习，教书中学习，管理中学习，服务中学习，“学为人师，行为世范”，是她的育人准则。

保健班的课程本着“健康第一”指导思想，“运动促进健康”为理念，以学生为中心，以教师为主导，以“理论课引导、实践课主导、课外课辅导”的基本形式，从课程性质、课程架构、课程内容、教学组织与方法、课程评价等方面，为了满足不同学生兴趣、爱好、需求，针对性的研究、探讨并形成了具备体育保健班特色的课程体系。

科研辅助教学，教学与科研紧密结合，两者互促互进、共同发展，基本做到了真正意义上的因材施教；同时，为个性化教育发展提供了典型素材，比如保健班“都是帅哥”小组在30分钟趣味探究——乒乓球运动项目中，探讨并尝试了跳出体育视野，用数学、物理知识分析球与拍的运动轨迹与力的产生，并得出每个组员运动形态与运动技能改进的方法与结论。

作为保健班的老师，谭老师认为每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都有自己的个性。要不断的鼓励引导，提高他们的运动自信、运动能力。要用不同的方法，不能一概而论。

谭润芳老师已经有11年的教龄，当我们问到她当老师这个目标与想法是出于怎样的初衷时，她回答道：“在本科期间就已经有一个明确想成为体育老师的目标，于是开始在文华带课，带课是一个成长过程，当时因为是本科带本科，激情有很多但方法欠缺一些。在教学过程中慢慢认识到自己的不足，意识到自己需要一个学习的机会—那就是读研。”事实也证明，读研的想法是完全正确的，那段经历让她学到了更多的专业知识，在学习中积累了教育的方法，也让她更加明确去做一名人民教师的信念！

当时读研前主任问谭老师读完研是否愿意回来文华任教，也许只是一句不经意的问候，但这却在谭老润芳老师的心底埋下了回来任教的种子。研究生毕业之后，她如愿的回到了文华，所以说这些经历绝不是偶然的想法，而是“回到文华”这一信念一直引导和牵盼着谭润芳老师的方向！

我们也惊讶谭老师是如何完成了高质量教学的同时又和同学们建立了良好的师生关系的。她告诉我们优质的课堂教学管理，是教学成功的一半。为了学生身心的健康发展和运动技能的良好促成，在每个学期开始，都会以问卷、访谈或量表形式对每个班级的学生进行全面的了解，并建立详尽的管理档案。

教学管理的终极目标是促进学生身心健康成长，章程与规则的制定是建立在“以学生为中心”维度，以“健康促进、兴趣关照、勇于挑战、敢于负责、积极向上、合作共赢”的科学育人原则基础上，因此优质的教学管理，有助于育化学生的运动认知和健康行为。谭老师在这个的基础上查阅、购买与体育保健、运动康复、运动心理相关的书籍资料有100多本；外出参加运动促进健康、运动康复相关的会议不止10余次；向专家征询运动保健、运动认知相关的教学方法与案例也有多人；主动与身体有伤的大学生沟通交流不计其数。

不仅如此，谭老师还开展了三十分钟趣味活动方案，所有人分成小组，每个小组根据自己情况制定方案，由小组长带领探讨小组适合什么样的运动、运动时间、频度、方式、运动量。每个小组都写一份运动计划，执行一半课时后进行沟通交流，提出一些修改意见再去执行，以此提高学生们的运动兴趣。正是因为有了谭老师独特的教学方法，寓教于乐寓教于理，才让学生们都喜欢上谭老师的课。

最后，谭润芳老师这样说：

读万卷书，行万里路。开阔视野，才能成就自我。2018-2019学年度，是忙碌的一年，更是自我升华的一年。忙碌中明白了自己的不足，更认清了前进的方向。借用习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的重要讲话精神，“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，实践发展永无止境，解放思想永无止境，育人能力永无止境，只有不忘初心，砥砺前行，才能更好做到教书育人、管理育人、服务育人，与时代同行。