陈艳，女，硕士，讲师，毕业于江苏大学，2012年被评为文华学院骨干教师，现任机电学部机械系副主任，电气、能源与材料实验室副主任（兼）。主要从事机电控制、可编程控制器的应用等方面的研究与教学工作，主编教材1部，参编教材3部，在核心期刊发表学术论文3篇。曾获文华学院第六届青年教师教学竞赛二等奖、多媒体辅助教学优秀奖，教学改革教学成果二等奖，“优秀潜能导师”称号，湖北省优秀学士学位论文指导教师等多项奖项。
时光荏苒，2019年已经是陈艳来到文华学院的第11个年头。凭着对教师行业的一份热爱，她把她的青春都奉献给了文华的三尺讲台。
在学校推动教育教学改革的号召下，机电学部也积极响应，使得这阵改革的春风也吹进了每一位老师的课堂，陈艳也不例外。功夫不负有心人，通过长时间的努力探索，她在实践中突破了传统教学，将理论与实践相结合，力求将学生打造成复合型人才，能够更好的适应未来的工作要求。
理论自学，答疑补缺
作为机械系的老师，陈艳深知实操对机电专业的学生是多么重要，但要想提高学生的实操技能，理论的掌握是必不可少的。因此，在陈艳的教学过程中，总是会想很多的方案帮助学生掌握理论和实操技能。不同知识体系的学习，陈艳也会采用不同的方法教育学生，从理论到实践，循序渐进，只为让学生完美掌握。
在课程理论知识学习上，陈艳认为，老师不应该是去督促学生学习的工具，而是促进学生成长的良药。“大家都是大学生了，也应该知道对自己的行为负责，我能做的是辅助他们学习，用我的经验和知识解答他们的疑惑”。机械系的理论课无疑是枯燥的，陈艳知道照本宣科只会令课堂变得乏味，让学生产生厌倦。作为一名资深教师，陈艳深喑大学课堂的重要性。因此，她教学的第一步就是鼓励学生提高学习的自主性，鼓励学生去自主学习理论。
所以，陈艳让学生3-5人为一组，以小组为单位分好章节，各负责一个版块的内容，并将这一节的知识点提前布置下去，要求自主合作预习，做课程PPT，然后轮流上台为其他同学讲课。最后，由陈艳提出问题，对教学的内容进行跟进补充。俗话说：名师出高徒，陈艳的一名学生回忆道：“还记得刚上她的机电传动与控制的理论课，本以为会像其他课程一样令人犯困，但是这让学生自主准备章节PPT的授课方式比较新颖。因为想要了解到自己自主学习的不足之处，也使得同学们上课更加专注。”这样的上课方式，不仅仅能让学生锻炼自己自学的能力，而且每个小组对其自主学习的内容也会特别熟悉，也能让陈艳通过学生的讲解中了解到学生们对知识体系的把握情况。
同时，陈艳也知道这样的授课方式也并非适合所有的课程，特别是像机电学部这种工科学生特别多的。因此，陈艳也尝试着在某一门课上，即开学之初，就布置一个整体的大型的设计作业，最后在结课时让同学们进行设计汇报，让学生来讲解他们的设计方案以及怎么实现的。从中陈艳也就可以检查出学生的学习态度，是否花了时间，是否有用心的查阅资料，是否有考虑到整个设计环节的方方面面。其中也有学生的设计让陈艳眼前一亮，甚至她会觉得是对课本的再创新。
实操检验，打磨学生“璞玉”
理论的学习还是在为实践打基础，实操还是学习的重中之重，进行实操既是新的学习也是课程检验最好的手段。“这门课最基本目的就是要让学生能够独立实际操作”陈艳认为，平时在学部实验室的练习虽然也是实操一环，但陈艳最为推崇的还是参加各种比赛，最为真实和紧张的锻炼，也能够更好的让学生掌握实操技术和学习新知识。
作为机电学部机械系的副主任，陈艳经常带领学生参加各大赛事，皆有所斩获。这次经过了几个月的准备，3月份，陈艳带着三张紧张而又青涩的脸步入蓝桥杯的赛场，作为老师，陈艳每年都会带队参加这样的比赛，从前期动员，中期培训、指导，到后期的带队参赛，每一个环节陈艳都烂熟于心，比赛对于陈艳来说已不是新鲜事，不过紧跟在其身后的却是全新的三张面孔，几个月的辛勤准备就要在此刻检验，给一样的比赛带来了不一样的紧张和收获。
一次完美的比赛，老师的作用是不可或缺的，但更多的得靠学生自己，所谓师傅领进门，修行在个人，比赛比的不仅是课堂知识，更多的是课外资料的学习和查阅，考验的是学生自学的积极性和自律能力，在整个备赛阶段，陈艳始终都和学生战斗在第一线，逐一耐心的讲解遇到的问题，给学生最大的心理安慰，不过单片机的编程是一个枯燥的逻辑训练过程，最好的解决方法只有通过不断的练习，这全得靠学生自己的努力。在离比赛越来越近的日子里，问题也逐渐显露出来，有同学想打退堂鼓了！陈艳仔细的了解情况，走进学生的心里，为防止学生感到尴尬、压力，陈艳和学生线上交流，在增加空间距离感的同时拉近心的距离，耐心劝解。“既然参加了，那我们便要一条路走到底，不论结果如何，收获的总会比失去的多”这是陈艳和学生说的最多的一句话，“比赛准备过程中，陈老师的悉心指导一直是我继续下去的原因之一“参赛的大三学生这样回忆。
“每个学生都有自己的闪光点，平时看不见只是环境还不够黑，压住了他们的光芒，有时候觉得学生做的比我们教的好“在说到比赛中老师最大的收获是什么，陈艳说到，”有时候学生想到的解决方案，是我想不到的，甚至是我做不出来的“这对陈艳来说是个不小的震撼，陈艳作为同学们的指导老师，是最了解同学们的实际状况的，与同学们可以说是亦师亦友，看着平时基础不好的同学在比赛的压力下，一点点的进步，有问题就往办公室跑。“不论比赛结果如何，是喜是尤，让每一个同学都能通过比赛学到一点新东西，有新的体验，这对我们这次比赛来说已是最大的收获”， 陈艳就觉得这次比赛就是值得的。
课堂上的陈艳十分严厉，负责任；比赛中的陈艳体贴，温柔；生活中的陈艳也另有一番风采，非常和蔼，有耐心；这是陈艳留给学生脑海中的印象。为了与学生连接的更加紧密，陈艳在第一节课就留下了她的联系方式，并且时常通过QQ等网络聊天软件与更多学生交流谈心，时常会分享一些网络上的资源，关心同学们的学习和日常生活。陈艳认为用QQ等年轻人常用的软件最大的优势就是学生会少一分顾忌，敢于说真话，这样在其中能最快的了解到学生的真实想法，对改进自己的教学也很有帮助。陈艳开玩笑说：“和学生们一起聊天感觉自己就像变年轻了，能够知道学生关注的社会热点，还有那些稀奇古怪的表情包也能逗人一笑。”陈艳要求每个学生每一周都要交一份周记，然后注明自己这一周哪些地方有进步，而哪些地方有不足，她也就可以有针对性的给出指导意见。
从课堂到比赛，从理论到实操，从讲台到生活，陈艳始终都是学生的领航者，细致观察学生生活的方方面面，她用自己的坚持，拉近了与学生间的距离，助力学生成长。“能让学生在将来能够熟练使用我这门课的知识，是我对这门课教学成功的基本要求，也是最大的愿望”陈艳说。
