沈金，从2009年初始进去文华学院，到目前为止，已经有十一年教龄。在刚开始教学工作不久，由于很多老师对自己的定位模糊，而学校的师资力量也不是特别足够。学校里的核心课程无人承担。于是在学校领导的要求下，沈金主动承担起了核心课程——运筹学。

我就是那块砖，哪里需要哪里搬

在刚刚承担起这一核心课程时，沈金就在继续前进的路上遇到了一个绊脚石。由于学生的数学生数学运用知识与上课内容的不符，导致很多学生听不懂。从而使学生学习的积极性大大降低，恶性循环，一发不可收拾。于是沈金在教学初始就遇到了一个这么大的大困难——怎么提高学生对数学知识的运用能力？在良久的思考和不断的尝试后，沈金得到了答案。那就是通过减少复杂的纯手工计算，多使用计算机，从而缓解学生的计算压力。同时自己自己编讲义，编教材，适当改变教学内容。试图通过一系列的逻辑推导让学生理解演变过程，虽然其中花费大量时间和精力，但沈金依旧坚持，试图用自己的坚持，换来学生们学业上的进步和对学习的把控。

沈金在不断的教学中，很快的发现了第二个问题——课程枯燥。运筹学不同于其他学科，理论思考比较多，还有大量的计算，所以学生学习起来就比较枯燥无味。沈金就想了一个办法，使用按例示教学，在枯燥的学习中，不断的穿插与此有关的按例和问题，。从而最大程度上保持学生的积极性。对于问题的把控，沈金自然也到了炉火纯青的时候了，沈金从问题出发，并提出问题的一般思路、模式、条件。针对问题建立学生理解的模型，然后再求解模型，得到了解决实际问题的最优方案，并讨论方案在实际执行中可能出现的问题，得到了什么样的分析结果。以这种方式来教学，抛弃了以往只讲模型和求解方法的方式。由问题为引导讲模型，让学生有感性的认识。沈金在教学方面不断改进方法，不断的积累经验。最终逐渐形成今天的教学方法和教学理念。

沈金也在充沛的利用自己的思考和科技使学习更加有趣化。他会在课堂上，通过动作、语言来表达自己的观点同时可以引起学生自助的思考。他会通过各种教材的不断结合，发现出现阶段最适合学生的教学方案，以及上课的内容。他也会利用多媒体技术，制作ppt、习题、网络课堂等。沈金一直认为学生最好的学习是自助学习，而不是被动的学习。只有当一个学生知道他们的目标，知道他们想学什么东西。他们才会学的更加高效以及开心。所以他在无论是课上还是课下，一直都提倡学生自学。而我们应当怎样做好自学呢？沈金老师认为，预习和复习特别重要，而复习又需要不断的重复复习。在上课的时候不要开小差，认真听讲，下课好好理解，消化吸收。在提倡学生自学的同时，沈金还提倡学生广泛的涉猎各种知识，大学知识有很多都没有深入，比较基础，学生应该涉猎其他专业的知识作为自己的补充，从而帮助自己找到发展方向。而在走向成功的路上，充满曲折，学生也不得不注意几点，沉下心来，多动手，做行动上和思想上的双重巨人。

沈金一直坚持着以同学为主体，为提高学生的兴趣和专业能力而不断努力。沈金说，未来他会继续坚持在运筹学方面的研究，不断创新，适应时代。如果学校需要他，他也随时待命。

亦师亦友，与学生同行

这正是因为沈金老师在为学生学习而倾尽权利，他在每天不断督促自己中，也收获了一大批亦师亦友的学生。在提供知识方面，他是一位老师；在日常交流中，他是一个值得信赖的好朋友。沈金一直尝试更多的和学生沟通，无论是在课堂上还是在课堂之外。

14级优秀学生罗文娣，在知识的学习方面，沈金老师给予帮助很大。他们就像一对朋友，私底下也经常交流，有什么不懂，不理解的问题，沈金都会一一作答。而罗文娣也在他的帮助下，不断进步。之后法国排名前三的大学录取，也是沈金写的推荐信。直到毕业后，他们一直也还有联系。

沈金老师对待学生也是相当的真诚，经常私下帮助学生解决问题。因为每次他的耐心解答，学生也很乐意向他咨询问题。而作为负责人的他，需要解决学生的实践活动、四六级考试、考研等问题。他在课下和同学交流的时候，他会细致到，怎样复习。他会具体的传授自己的经验，毫无保留。他把自己和学生放在同一高度，对于学生的错误他会坚决指出来，而自己的失误他也不会欲盖弥彰，他一直坚持以学生为本，从学生的立场看待问题。很多时候他不会强制性要求学生应该做什么，不应该做什么。沈金一直在强调的是学生想做什么和不想做什么。

在十余年的教学生涯中，沈金碰到过很多种性格迥异的学生，但是沈金能够把自己对学生的关爱普遍平均的撒在每一个学生的身上。学生多也对老师有较好的评价，他们是简单的师生关系，同时他们也是可以在生活中打打闹闹的朋友关系。这也是沈金对学生的普遍态度，也是最符合沈金教育理念的。

不忘初心，磨砺前行

在十余年的教学过程中，沈金也形成自己的教学风格和方法。与时俱进，他使用学习软件，及时了解学生的学习情况。利用学生反馈过来的数据，仔细研究，分析学生学习过程中的优势和劣势，及时调整教学内容和教学方法，已期取得更好的教学效果，让每一个学生都学有所获，功夫不负有心人，他的努力取得了不错的成绩。曾荣获教学质量一等奖、二等奖、青年竞赛二等奖。他的一切活动都是围绕学生进行的，在不断的探索中，改进更新教学方法，充实教学内容，不忘初心，磨砺前行。