语言风趣幽默，逻辑征服学生

谢老师还会在课堂中讲述一些物理学史，科学史等，多方面拓展学生眼界和知识面。平时，他也会注意一些生活或者实验中有趣的问题，在课堂上讲述生动的科学小故事。没有多余的枯燥通俗的语言，课堂上的谢老师是幽默风趣、平易近人的。他倡导学生积极活跃，鼓励他们多提问，多动脑思考。他说，物理这门学科只有在大脑的活跃中才能开出芳香的花朵。在谢老师的课堂上，学生们不用担心自己回答错问题，可以随意的提问，随时打断老师的讲课。谢老师说：“我不害怕学生打断我的课堂，我怕的是死气沉沉的讲课。我的课堂一个突出的特点就是逻辑性很强，每堂课我有我自己的逻辑结构，就算有学生打断我也不会影响我继续讲下去。第二个比较突出的特点就是我上课善于打比方，用通俗语言解释抽象概念。”谢柏林老师通过问题式的课堂，生动活泼的讲课方式，以“才”来征服学生们刁钻的“胃口”。

当问到与学生关系时，谢老师会心一笑，说不管在课外还是课内，自己都喜欢和学生们开玩笑，在欢乐中交朋友，在欢笑声中学习物理。谢老师说，他对待任何一位学生都一视同仁，无论成绩好坏与否。天赋不好但是学习认真的同学是给他印象最深的，特别是那些对物理问题非常较真的同学。这些真正喜爱物理的同学，他们身上这种刨根问底的精神是值得所有人去学习的。

独创教学方式，注重实践育才

谢老师的物理课是好几个专业一起合班上课，这就难免会导致一些上课缺勤或是听课效率不高的问题。但与其他老师不一样是，谢老师在课堂上从不点名。他有自己独特的一套方法——让学生记互动式课堂笔记。他专门准备了课堂笔记纸，每位学生上课的时候都要根据上课的内容来记笔记，下课后每位学生都要上交自己的笔记，这就有效解决了课堂上学生旷课早退、听讲效率低的问题。如果走神也是会被老师发现的，因为老师上课不会按课本的顺序来刻板的讲课，而且按照自己的节奏和逻辑，带领同学们慢慢深入。

但是这也加重了老师批改作业的负担。众多专业众多班级的学生的作业加在一起，有好几摞纸。即便这样繁忙劳累，说到这时，谢老师并没有一丝疲惫的神情。他专门有一个文件袋，每个学生的每一份课堂笔记他都认真的保存着。因为见证着学生们的进步，老师的眼睛里总是泛着光芒。每个周末，每个日夜，谢老师都要批阅上千份笔记，认真钩画，生怕遗漏任何一个错误，耽误任何一个学生。

谢老师对期末考试的设计也是别有心裁。不同于一般做试卷的物理考试，谢柏林老师是随机抽取讲过的实验操作，让学生去实验室自己实践。老师说，把实验当作期末考核的目的是为了学生实践能力的培养，因为物理这门学科说到底还是实践的学科。培养思维固然重要，但培养能力才能发展。