在文华这样一位老师，她将学生感兴趣的点加入课堂内容中，让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，从而对这门专业有归属感。

广告学概论是广告学中的启蒙课程，培养学生的动手能力，训练学生的创新思维，将广告知识转化为广告能力。这门课有四大部分组成首先是基本的概念原理的认知；其次是主要组成元素；再是对广告活动架构的建立；最后是广告媒介建构。这门课让学生正确认识广告学的性质、任务、研究对象，全面了解课程体系、结构，促使学生掌握广告活动的基本特点、基本原理和对广告活动具体运作有正确的认识。

   今天小编带你们走进殷卉老师的《广告学概论》。

“让学生的眼睛亮起来”这是殷卉老师的教学理念。《广告学概论》是广告专业的核心理论课，让学生知道广告学学什么，是对专业的基本介绍。这门课是帮助学生建立一个立体学科的认知，以知识点为重点贯穿其他专业课程，打通其他专业课程之间的关系，起桥梁的作用，让学生知道专业其他课程在自己的知识体系、能力体系中扮演什么角色。

为了激发学生对这门课的兴趣，殷老师在选择上课内容时会采用广告学中的用户思维，先分析学生的特点，以学生的需求来组织上课的一些内容。例如：大一的学生，在《广告学概论》门课上讲解太深学生会听不懂，讲解太浅学生会觉得没有专业的深度。殷老师认为当下这门专业、行业中出现的新奇的东西能激发大一学生学习的积极性，所以在选择案例时会尽量和他们感兴趣的点结合，让他们觉得这门课有理论的深度；又让他们觉得自己的专业那么有意思，能解读一种社会现象。这样激发他们对专业的喜欢和对学习和探索的热情。

殷老师上课的形式很多变，在《广告学概论》这门课上会穿插一些视频，用最直观的图片和声音吸引学生的注意力；也会让学生在互动、看、听之间张弛有度的流转。同时殷老师也在摸索设计的问题的深度，问题能让学生回答出一两句引发大家，甚至产生不同的意见，让学生有争辩。

殷老师也会根据课堂的内容设计一些互动，比如会抛出一个问题让学生去提问去回答；还会对一个设计给出一个情境，让学生自己去做创意，同时殷老师也会做一个创意；还会给出一个内容，让学生去分析，例如在课堂上做一些小游戏，让学生去接龙、PK等，用有趣的题目去激发学生在课堂上的参与感。

殷老师一起在《广告学概论》这门课上曾进行过颁奖仪式，在颁奖仪式上会颁发最有创意的学生等一些奖项，殷老师还会亲自写颁奖词。而且在颁奖仪式上学生上来讲的时候都很有激情，让殷老师看到了他们认真、努力和参与课堂的干劲。选择学生感兴趣的东西，激发他们对专业的向往。

因为有很多学生都会玩游戏，如果游戏与课程内容有一定关联，所以殷老师那门课程上，以游戏为例子和学生谈论。王者荣耀是最近几年热门的游戏，不同年龄层的人都在玩，殷老师会告诉学生她也在玩王者荣耀，同时会告诉学生她在什么段位，以游戏拉近了与学生的距离，之后告诉学生她在玩游戏娱乐的同时也看到了这个游戏的盈利模式，传播模式，并且从运营、推广的角度分析这个游戏好在哪里，为什么能挣钱，为什么那么多人喜欢玩，再从用户的心理去分析产品在推广的时候要瞄准用户什么样的心理去做它效果才会更好。

将游戏中折射的商业现象和传播现象和他们去分析沟通，让学生知道他们不仅仅是玩家，他们应该用更智慧的方式来看待生活的现象。让他们明明白白的活着，明明白白的看清世界，明明白白的去消费。

殷老师的课堂上在有趣的交流同时，很好的让学生掌握这个专业的知识，再进一步促进学生的思辨能力。所以作为一个引导者，殷老师课堂上注重培养学生对于广告学的认知，使学生更加热爱这个专业。“从交流中去了解学生的兴趣。兴趣是最好的老师，当学生更加喜爱这个专业的时候，大家会更加主动的钻研它。”殷老师谈到，有些广告学生在作业中会发现自己的爱好，在项目的投入上会非常的认真和努力。有次在一个传统文化的设计上，一些同学因为自身兴趣，在这个项目上表现得十分有创意。所以在选择项目与选题时都注重与学生的兴趣相结合，也会加以充分沟通，让他们在理解中，进一步探索并掌握知识。

同时，为了延展学生的知识，殷老师也会推荐一些她看过的书，让学生从书中不同的角度上看待一些知识，帮助学生全面的学习。

在教学上，殷老师在热爱这份工作时也不断提升自己。“广告学也与经济、哲学、心理等关系十分紧密。教学上各个方面相互打通后，也可以促进教学的深度，这将是我努力的一个方向。”学业上和学生共同交流进步、帮忙解除疑惑，生活中耐心引导学生。在这样的一份关怀中，学生时刻受殷老师谦虚品质的感染。

殷卉老师以她独特的教学方式与教学态度诠释了“亦师亦友”的角色。在工作和生活的热忱与信念中，指引了一批批优秀的学生，传述着一则又一则鲜活的故事。