“在比赛期间，我们实验时遇到了瓶颈，老师就陪着我们一起熬夜，很晚才回去，第二天早上又来得特别早，一天中大部分时间都陪着我们一起做实验，给了我们很大的支持。在我的印象里连老师是一个对学生态度很负责，很有耐心的一位老师。”

——13机械与电气工程专业 鲁畅

连迅：迎难而上 教学相长

文新社记者 冯赛 武陇

人物简介：连迅，机电学部教师，工程师，2014年入校以来主要负责机械原理、机械设计基础、计算机绘图、机械创新设计方法与实践等课程。2017年获文华学院“三育人奖”，2017年青年教师教学竞赛新秀奖等。指导学生撰写毕业论文多次获奖，指导学生参加各种机械创新类比赛也都取得优异的成绩。“连迅老师会用他在公司里工作的经验告诉我们现在社会上最需要的是什么类型的人才，让我们学习更有目的性。他不仅仅是老师，更像是我们的朋友，让我们感到没有距离感。”不管是已经毕业还是仍然在读的学生，都对连迅赞誉有加。

适应学生发展，果断革新教学模式

连迅并不是大学一毕业就选择了教师这一行业，而是在公司、设计院里当工程师。出于对现实和各方面的考虑，再加上他发现自己更喜欢和学生相处，更喜欢学校里轻松愉快的氛围。于是，连迅在2014年选择了到文华学院机电学部任教。也正是有在企业上班的经历，使得连迅在教育方面有自己独特的方法。

“我走过的弯路就不要让学生走了”，谈到早年经历时他说道。他总是希望用自己在企业、公司上班的经历来劝诫学生，希望学生少走些弯路。连迅认为如今企业需要的人才并不是只会懂理论知识，更重要的是实践能力。就算刚进入公司时学历高，若实践能力很弱，不出一个月就会高下立见了。所以在上课时，他会把教学重点放在实践能力上，让学生去尝试，去感受，在实践中成长。

“我带的是技能班，所以学生们虽动手能力强但理论基础较差。我在刚开始的一段时间里减轻了学生的理论任务，但是收效甚微。”连迅如实说到。他有在企业工作过的经历，知道如今公司、企业需要什么样的人才。他在教学过程中发现，学生对图片、实物更感兴趣，而对设计方法理论不太感兴趣。因此，他提出了“项目式教学”：按公司的思路、方式教学。他定下大的方案目标，具体由学生设计完成。这种方案一提出来，学生们不太适应。他带过的13级的学生都表示：这种方式和传统的教学方式不一样，要求的不只是知识上的学习，更重要的是实践能力，对学生的要求也更高。但他们还是按连迅要求坚持了下来，按时完成他所布置的任务，最终取到了良好的效果。

除此之外，连迅还提出了课堂反转模式：把课堂交给学生。他以历届竞赛真题为设计任务，以日常物品为原材料，真题真做制造出实物样机，分组讨论项目内容，让每个组去做、去学、去讲，并让学生以评委身份对其他组同学的实物作品进行打分。这种授课方式极大激发了学生的创造力和积极性的同时，也深受学生好评。

而在上台演示汇报的过程中，不仅能提高学生的专业技能，对学生性格的塑造也有帮助。谈到这种教学方法的成果，最令连迅难忘的是一个叫陈汉的学生。教学伊始，他还是一个腼腆的学生，不太敢于在很多人面前讲话、分享自己的观点。但渐渐地，在这种教学模式的影响下，在老师的鼓励下，他开始尝试走出自己的舒适圈，站上讲台，在同学面前做项目汇报，逐渐地变得开朗大方，说话也很有条理。

否定的否定就是肯定

在教学过程中，连迅总是鼓励学生去尝试，即使最后失败了也没有关系。已经毕业了的学生鲁畅在回想到自己写毕业论文的时候，他当时选择的是一个叫做“多功能仿生扑翼机”的课题，是需要做实物的，但是由于器材和资金的原因，他犹豫了很久。连迅就对他说：“如果想让自己的大学画上一个完美的句号的话，就去选这个课题，不要怕麻烦，我会力所能及的帮助你完成这个课题的。”完成这个课题最大的困难就是在网上和一些科研专利上都查不到什么有用的资料，“连迅老师在专业知识上给了提供了很多的思路，而且还向学校再三申请给了我充分的实验时间，还给了我专门的工作室，最后我的毕业设计不仅仅在本专业拿到了第一名，还在评比的时候拿到了湖北省优秀毕业设计。所以，我很感激连迅老师。是他让我敢于挑战自我，给我信心。”在他想起连迅的时候，内心满是对他的感激之情。

连迅经常说的一句话就是：否定的否定就是肯定。谈及此，鲁畅说，当时他们在参加比赛的时候，有几个方案可供选择，他们首先选择了第一个方案，但实验结果并不理想。连迅就对他们说：“失败了不要紧，这个方案失败了，就告诉我们这个方案是错误的，我们否定了这个方案，就可以进行另一个方案，否定的否定就是肯定，我们否定了这个方案就意味着我们的科研前进了一大步……”他身上勇于实践，不怕失败的精神深深地影响着学生，学生一直都把连迅说过的这些话铭记于心。

与学生相互学习，吸取对方闪光点 

在连迅看来，教学的过程并不只是单向的，不只是老师教给学生知识，而是与学生相互学习。在和学生们的相处过程中，老师也能从学生身上不断地获取新的思想，也可以了解学生的想法，提高工作效率。连迅教给学生们的是知识，而学生教会他的是不一样的生活态度。他喜欢和学生聊天，因为他发现，经常和学生相处，不仅能保持年轻的心态，还可以发现学生的闪光点，从他们身上学到不一样的东西。

有一名叫汪锐的学生，是学生会主席，做事有条理，对生活中的事从不抱怨，总是保持着积极向上的态度，连迅对他有着深刻的印象。现在研究生在读的汪锐仍然会与连迅保持联系，遇到棘手的问题会来询问连迅的意见，包括未来读博的规划也会与连迅交流。在连迅看来，学生有时候在某些方面也是他的老师，在学生的感染下，连迅也会始终保持着正能量，热爱生活。每个人都会有失意的时候，连迅也不例外，当他碰到难以解决的问题时，他的学生会和他谈论自己的看法，或是谈论父辈的经历，从不同的角度来分析问题，会找到不同的答案。每次和学生聊天，连迅都能从中受益匪浅。

在教学过程中，他会穿插自己的经历，使得课堂更加轻松有趣，学生们也更愿意去学。在课下，连迅幽默风趣，很容易相处。而且，他还强调要尊重学生，不仅是人格上的尊重，也是在能力上的认可。他愿意去尊重学生、去相信学生，所以才能成为学生眼中的好老师。

 学高为师，身正为范。这是工程实训楼一楼大厅的标语，而这也正是连迅从教以来一直遵从的准则。他从教以来始终都把学生放在首位，从学生的角度去改变教学模式。同时用他那幽默风趣的人格魅力，成为了学生眼中的大哥哥。