新闻网讯（通讯员 肖琪）1月8日下午，江汉大学外国语学院副院长黄海泉教授受邀以“中青年教师的科研起步：国家社科基金申报与 SSCI 发表经验分享”为题，开启2026年外语学部卓越外语讲堂系列专题讲座的首场活动。讲座由学部主任樊葳葳教授主持，校科研处彭晓艳副处长及学部30余名科研骨干教师齐聚现场，沉浸式汲取申报实战经验，互动交流氛围热烈浓厚。
黄海泉教授现任江汉大学外国语学院副院长（主持行政工作），澳大利亚麦考瑞大学博士，同时担任麦考瑞大学及澳门大学访问学者、江汉大学社科联副主席、武汉英才入选者。他长期深耕外语教学与研究、发展心理语言学及儿童语言习得领域，学术成果丰硕——已发表论文近30篇，其中16篇刊发于Language Acquisition等国际核心期刊，主持国家社科基金、教育部春晖计划项目等多项重要课题，还担任多部SSCI收录期刊的匿名评审。丰富的学术实践与申报经历，让他对国家社科基金申报有着深刻且独到的见解，为讲座提供了坚实的实践支撑。
讲座中，黄教授结合自身三次申报终获国家社科基金立项的亲身经历，从心态塑造、前期筹备、申报书撰写、细节把控四大核心维度，系统拆解申报全流程的关键逻辑与实操方法，为教师们打造了一条兼具指导性与可操作性的完整路径。
在申报心态构建上，黄教授着重强调“长期主义”的核心理念。他分享道，自己曾连续两年申报失利，但始终坚持打磨选题、优化申报书，甚至在春节期间仍坚守办公室完善材料，最终在第三年成功立项。他鼓励教师们摒弃急功近利的浮躁情绪，秉持“不放弃、不急躁”的毅力，同时理性定位自身实力。当前期核心成果较少时，可先从教育部项目、省级社科基金等层级项目积累经验与成果，再稳步冲击国家社科基金，避免盲目冲刺导致资源浪费与信心受挫。
在前期筹备阶段，黄教授提出“摸清前沿、找准缝隙、搭建支撑”的核心原则。他指出，申报者需充分研读近5年国内外核心文献，按主题归类梳理，从研究背景、目标、方法、结论、贡献、不足六个维度提炼核心信息，将万字论文浓缩为数百字摘要，精准捕捉“研究缝隙”（research gap）。选题需兼具前瞻性、战略性、全局性与创新性，既要紧扣素质教育、文化自信等国家大政方针，又要聚焦现实问题。基础研究类选题若难以结合政策，也需明确解决的学术痛点。此外，还需厘清研究思路，根据研究问题性质选择适配的研究方法与数据处理方式。如调查现状可采用问卷、访谈等调研法，又如验证“是 / 否”类问题可采用实验法，探究机制类问题可结合行为实验、眼动追踪等认知科学范式。同时，老师们要主动走访领域专家获取修改意见，积极参加学术会议并上台发言，结识同行大咖、把握前沿动态，组建“教授指导 + 副教授或讲师实操”的梯队化研究团队，确保成员特长覆盖课题核心环节。
申报书的撰写是申报成功的关键。黄教授在此部分为老师们进行了重点讲解与实操指导。在选题与命名上，他提出需严格遵循“简、明、扼、要”原则。句子结构要简洁、关键概念要明确，能清晰呈现研究对象与核心内容，同时凸显亮点与独特价值，让评审专家快速把握研究核心。300字以内的题解需浓缩精华，明确研究概念、理论框架、方法、内容与应用价值，即“一眼看透课题核心”。选题依据部分，应打破“国内+国外”的传统分类，以主题为纲整合文献，既综述研究人员、时间、内容、方法、结论等关键细节，又进行批判性评价，重点阐述课题相对于已有研究（尤其是国家社科基金同类项目）的独特学术价值与应用价值。
针对研究目标与研究内容的撰写，黄教授给出明确范式。研究目标需紧扣研究缝隙，明确“填补什么空白、解决什么问题”，与选题依据形成逻辑闭环；创新之处要从学术思想、学术观点、研究方法三方面切入，避免空泛表述；研究内容需明确界定研究对象，呈现“Step1-Step4”式的清晰技术路线，列出详细主体框架提纲；重点与难点需分开撰写且篇幅保持平衡，每个要点都需配套解决方案。重点聚焦核心问题，难点则针对实施挑战，并说明团队具备的解决能力与方法；研究计划建议用表格呈现，逻辑更清晰；可行性分析需覆盖研究基础、方案适配性、资源保障等维度，向评审专家证明课题能够顺利完成。
此外，在细节把控方面，黄教授也分享了实用技巧。如文献选择需兼顾相关性、权威性、时效性与国际性，避免仅罗列单一地区文献。研究基础部分要充分展示团队在该领域的前期论文、主持项目、学术交流经历等，体现研究延续性。黄教授还非常细致地指出了排版需要注意的方面。如保持字体、字号、标点一致，标题层级规范，重点内容可加粗或用项目符号突出，避免大段文字堆砌。在完成初稿后，可邀请同事、导师、科研管理部门人员进行同行互评，预留2-3周时间反复打磨，最后通读检查逻辑漏洞与格式错误。
在讲座后半场，黄教授针对老师们提出的SSCI期刊论文发表的核心痛点，以自身发表的“Mandarin-speaking children's acquisition of the additive particle ye‘ also’”一文为例，强调研究方法选择与实验设计的重要性。他以“真值判断任务”（Truth Value Judgment Task）为例，指出误用研究方法可能导致截然相反的结论，为教师们的实证研究提供了可操作的方法借鉴。
参与此次学术讲座的教师纷纷表示，本次讲座内容充实深刻、干货满满，既厘清了国家社科基金申报的关键节点与常见误区，又增强了开展科研工作的信心与动力，为今后的科研之路指明了清晰方向。此次讲座的成功举办，为外语学部教师的基金申报筑牢基础，将有效助力中青年教师科研能力与学术水平的进一步提升。本年度，外语学部卓越外语讲堂系列讲座将持续聚焦学术前沿与教师发展需求，推出更多专家分享活动，为科研工作高质量发展注入持续动能。
校审：郝喜明
