近日，171张独具个性的“专属”课表被发放到各自“主人”手上。领到课表的171位留级学生通过这张“个性化课表”能准确得知各门重修科目的具体上课时间、周次和地点。常务副院长刘太林解释，“个性化课表的初衷，是以保护学生为出发点，让学生在重新学习时没有负担，增强自信心”

                              专属课表，体现对学生的关爱

    整体看上去，这张个性化课表与普通课表似乎差别不大，但仔细观察会发现，表头居中原本显示专业班级的地方改印成学生姓名和学号。页眉的课程名称全部换成需重修的课程，涵盖本学期各年级已开设科目。其后详细列有任课老师、学分和学时，排在表中各列的重修科目还注明了其正常开设的年级和专业。对此，机电学部教务员涂敏介绍，“统计完科目后，我们是采取的层层选课。先从学部课表里查找专业课程，再到全院课表里的公共课，可以实现跨学部学习”。

     向学生发放课表的同时，还有另一份重修学生的名册交到每位对应任课老师的手上，考前还会打出重修考试名单。城建学部教务员杨晓沧解释，这是为了方便老师点名。“部分学生自觉性差，这种做法能帮助促进学习”。她还提到，如有课程时间发生冲突的情况，学生可以与老师沟通协调，确保顺利参加课程学习和考试。

     据了解，专门针对留级学生制定的“个性化课表”在高校中尚属首例。在我院，这一想法由常务副院长刘太林率先提出，10月初开始制定计划。学校先将所有留级学生的不及格科目做统一整理，然后针对各学生进行科目的分开记录，分上、下学期找出各科对应的上课时间段，为每人排出专门的课表，方便学生参与重修课程的学习和考试。全部信息均由各学部教务老师手动制作完成。

     本学期初，我院对171位8门或8门以上科目不及格的同学实行了留级处理。对此举，刘太林解释，部分同学进入大学后放松学习，自制能力差，留级是为了保护学生，让他们顺利毕业。“如果学生能端正态度、认真投入重修课程的学习，赶上正常教学进度后，学校可考虑将其编回本来年级”，刘太林同时承诺。

    “自制强的同学可以实现良性循环，自制力不强的就需要学院、学部主动提供帮助”，刘太林强调，我院的办学思想是“一切工作围绕学生，以学生为本”，关爱帮助学生是教育者的责任。课表的制定细致繁琐，一定程度上增加了老师的工作量，但制作适合这些学生的课表，帮助学生有针对性的学习，既体现学校严格要求，又体现对学生的关爱。“好的措施要坚持，我们文华要坚持这种做法，帮助学生形成好的习惯”。

                                 特色课表，六学部各具特点

     排课制表工作由各学部教务员完成。由于学部差异，课程各有侧重，六学部课表也有所区别。城建和机电学部涉及课程设计的安排，课程设计分理论和实验课，课表上也分别列有对应信息，并在页脚处附有详细的课程设计内容安排、周次及负责老师的联系方式，教务处咨询电话另有注明。城建学部还开设艺术类专业，画室的安排也明确列入课表中。

     机电学部利用实验中心的课程较多，部分实习课程还需要与主校区共享教学资源，这些课程的协调都比较麻烦。因此排课原则上以这些课程优先，其他课程服从调整，保证课程不冲突。外语学部则少了重课问题，学部各年级所有课程都分为4个小班，每班上课时间区分开，老师可根据学生个人差异将其调入无冲突的时间里，安排尽量合理。

     信息学部大部分课程偏难，重修学生较多，对于这些课程，学部加强到课情况的检查，同时保证重修学生的上机课时。经管学部也侧重数学类课程的课堂调查，把握学生到课信息。   

     人文学部在说明栏详细列明部分科目的内容改动情况和上课时间重复的科目名，帮助学生做好准备工作。 

                              保姆课表 学习需要更主动

    “个性化课表是一张保姆课表，它方便了学生，但最关键的还是在学生自己”，外语学部教务员刘智丹认为，重修学生往往学习主动性不够、自学能力不强，个性化课表主要是学院对他们关爱和保护的一种措施，“如果学生自己不主动，制定个性化课表依然不能解决实质性问题”，信息学部教务员周裕鸿也表示，课表只能作为辅助工具，而学生在学习中处主导地位，应该自觉形成学习意识。

    领到课表的人文学部张同学坦言，课表确实能帮助了解上课信息，减少很多不必要的麻烦。“但毕竟学习在于自己，我们会认真的重新学习课程，不浪费老师们的这份心意”。