我们隆重召开了一个特别的暑期研讨会。大家针对人工智能即将来临的时代如何培养高素质应用型人才进行了学习、交流、讨论和反思。今天，各位学部主任代表各个讨论组发表了很好的意见。大家从实际问题出发，思考比较深入，努力发挥积极性、主动性和创造性，深入研讨数智时代提高教育教学质量的新思路和新举措，对人才培养方案的修订提出了建设性的意见。

龚校长的报告我非常赞同，下面我补充几点意见：

一、进一步改革教学模式

重要的是要改革我们的教学模式，新的模式要加强四个方面能力的培养。一是独立的思辨能力，要加强分析、思辨和决策能力的培养。二是通过“第一性原理”的导向，培养学生的创新意识和创新能力。三是我们教师，要帮助学生利用现代数字化工具解决复杂问题。四是交叉与交融，一定要实行多学科交叉融合的培养模式。要围绕现代产业和未来技术的发展，来重构我们的学科专业领域，搭建学科之间的交叉融合，并在这个环境下来培养我们的人才。各学部要进一步研讨人才培养体系、人才培养模式和人才培养方案的改革问题，而且要把它落实好。

二、通专结合，做好核心通识课程的建设

今天，人工智能时代所谓的大模型已经不是过去那种传统的模型概念，我希望尽快地把“人工智能方法”“数字化方法”作为重要的思想方法，打造成核心通识课，变成文华学院人人都学的必修课。

三、做好人才培养方案的修订工作

关于新版人才培养方案的制订，以龚校长的意见为准，这里我谈两点个人的思考。

第一方面是关于制订人才培养方案的三项原则，第一项是要培养学生的数智思维。新方案要将数字化、智能化理念融入人才培养全过程，这是新技术革命时代的必然要求。第二项是要推动交叉融合，这将有利于增强学生的竞争力。第三项是要促进学生多元发展。我们要通过改造升级选修体系，打造微专业，以此推动多元发展、个性化发展。

第二方面是可以通过“五项举措”，优化课程体系。

1、构建递进式数智化课程体系，让数智技术教育不断线，递进地提升。课程建设可采取“改造”+“创新”的方式进行。所谓“改造”，即通过“数字+”和“人工智能+”的方式，对现有课程进行整合升级；所谓“创新”，就是创建数智化相关的新课程，也可以通过“揭榜挂帅”的方式，牵头建设新课。要整理并形成数智化课程清单，新建一批高质量的数智化课程，调整通识必修课和通识选修课。

2、实施多元培养，促进学生个性化发展。一要进一步推动大类培养，拓宽专业口径。要加强多专业共享的选修课平台建设，促进跨学部、跨学科、跨专业选课。二要打造课程超市，加强三类选修课程的建设，例如专业应用类选修课程、交叉融合类选修课程、专业进阶类选修课程。要不断丰富各类选修课课程库和第二课堂活动项目，扩大课程选项。三要建设微专业，完善学分互认制度。学校鼓励交叉复合培养、校内外联合培养、订单式培养等方式，为学生提供多样化的成才途径。学校鼓励和支持学科交叉融合课程的建设，着重培养学生的学科交叉思维与创新意识。

3、既要对标建设，又要发展专业特色。一要通过认证引领，落实OBE理念，在理念、格式和内容上与专业认证对接，为参加专业认证奠定基础。二要处理好突出特色与符合规范的关系，对各种规定不能生搬硬套，要结合专业实际做好人才培养方案的设计。

4、探索建立能力进阶式实践教学体系，强化实践育人。一是改革主要的实践教学环节，探索建立“逐级递进、能力进阶”的实践教学体系。二是工科专业探索建立项目式、体验式的实践课程，强化学生在真实工程场景中的自主学习和团队协作能力的培养。三是鼓励基于导师制、竞赛小组等工作机制，将毕业论文进一步前置，引导师生将项目式课程、实验室开放、本科生科研训练计划、学科竞赛等与毕业论文结合起来。

5、提倡建设具有“高阶性、创新性和挑战度”特点的一流课程，提升课程质量。要适应数智时代学习环境、学习内容的变革，大力推进线上线下混合式教学，推动课堂教学方式创新。

四、要更加重视科研和学科建设工作

刚才，周校长通报了上半年各学部完成目标任务的进展情况，也通报了学位点立项建设情况。省学位办对学位点立项建设要求比较高，我们各学部的科研任务比较重，学科专业升级调整的压力也比较大。我们要更加重视科研和学科建设工作，要努力提升服务战略的能力，要把专业改造和学科方向调整结合起来，支撑新质生产力的发展。要做好数字化、智能化的这篇文章，在商业数字领域、工业数字领域、人工智能领域等找到新方向；要重视新型数字化工具的作用，通过掌握数字化工具并合理运用形成新的方向；要结合真实场景，进行数字化的表达和应用，比如说数据可视化、数据挖掘、数字孪生等等。

今年上半年，各个学部的亮点比较多。我要借此机会，感谢大家的辛勤付出！祝贺大家取得的突出成绩！

已经到了期末，祝大家身体健康，暑假快乐！

谢谢大家！

（录音整理：邓俊）