学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，文华学院坚持将“实”字贯穿主题教育全过程，贯彻“以学生为中心”的核心教育理念，在学校“1+X”调研路线的顶层指导之下，聚焦学生教育教学、生活权益、成长成才等各方面的问题，聚焦“三个导向”，有针对性地打通工作中的堵点难点，深入一线寻良策，找准痛点开良方，努力把学生思想调研成果转化为学校十年提高的思路、举措和具体行动。

一、聚焦问题导向，锚定学生成长发展中最关心的问题

学校密切关注学生最关心关注关切的问题，以座谈交流、问卷调查等形式有针对性开展学生思想调查，广泛征求学生对学校前20年发展中存在的问题以及对未来学校发展的建议。校长刘献君主持召开学生座谈调研会，与15名学生代表面对面交流，听心声、查问题、答疑惑。党委书记郑畅主持召开毕业生党员调研座谈会，围绕党建思政与15名毕业生党员代表亲切交流。学生工作部立足学校从“十年发展”迈向“十年提高”的关键节点，对150名学生开展毕业生个性化学习体验调查访谈。院校研究所牵头本科生个性化学习与发展调查，发放14362份问卷，为学校有效分析学生学习经历与体验、全面系统评价应用型人才整体情况提供一手数据支持。各项扎实有效的调查研究，进一步明确学生学习生活、成长发展的问题需求，努力将学生提出的“问题清单”转化为成长成才中的“满意清单”。

二、聚焦需求导向，推进学生集中反映问题的整改

主题教育开展以来，学校领导结合分管工作主动领办7大调研主题，调研工作向纵深推进，收集整理了学生反馈的课堂教学、党务工作、心理健康教育、后勤保障、结业考试、实验设备、校园网络、电瓶车充电桩、校园文化等方面的问题。在此基础上，学校以学生需求导向，建立整改清单，落实责任主体，明确完成时限，立行立改抓整改，争取做到件件有回应，桩桩有落实。学校党委统筹协调、定期召开主题教育推进会，各职能部门主动认领、及时跟进，确保做到有的放矢、持续跟进、一抓到底。在推进问题解决的过程中，加深学生对学校“十年提高”发展的理解，提升学生积极参与学校治理的能力，实现师生共建和谐校园的“双向奔赴”。

三、聚焦结果导向，打通学生调研工作的“最后一公里”

学校坚持结果导向，着力构建“长效常治”有效机制，打通学生调研工作的“最后一公里”。坚持高位推进，校领导既深入调查，又系统研究，带头领办重点难点问题，形成以上率下、逐级落实的整改责任体系。压实主体责任，确保责任部门和责任人将学生“急难愁盼”放在心上、扛在肩上、抓在手上、落实在行动上。盯紧重点问题和关键环节，强化督导督查，对整改进展缓慢、成效不明显等情况重点跟进、加强指导，确保问题整改开展有序、推进有力。学校始终坚持以学生为中心，提升育人工作的时效性和针对性，努力实现从“有一办一”到“举一反三”再到“主动治理”的转变，持续将主题教育成果转化为推动学校高质量发展的强大动力。