学生工作的宗旨是管理育人。在新兴的华科大文华学院，如何管理1980年代中期出生、进校起点较低的学生，如何在单一的大一学生群体中开展丰富的校园文化活动，如何通过管理工作达到培育人才的目的？这些都是我院学生管理工作者们反复思考和探索的问题。

　　可喜的是，我院的学生管理工作在院领导的带领下，在经历了四个工作阶段后逐渐趋于成熟，走出了一条以严格管理促进学风建设、以文化活动提升学生思想的学生管理新路子。

阶段一：抓新生入学教育

    　新生入学教育的任务在于：帮助学生们树立大学理念，顺利完成从高中进入大学的转型。

　　2003年9月27号是华中科技大学文华学院2003级新生开学的日子。在此之前，文华新生已经历了严格而快乐的军训生活，逐渐由原来的松懈状态调整成严格自律、行动严谨的军人姿态，在阅兵式上足有沙场秋点兵的气势。

    　为了让学生在简单、枯燥的军训中能有对未来大学生活的整体规划，我院请来了中国科学院院士杨叔子教授为首届新生作了一场“踩遍坎坷，立志成才”精彩绝伦的报告，随后肖行定副院长也作了“新环境、新起点、新高度”的报告和学生思想动员，鼓励学生积极攀越人生的高峰。学院领导在不断的思想动员与报告工作中积极倡导在以后的大学生活中树立理想，以大学思想指引自己努力奋斗，积极生活。并在开学典礼，军民联欢等活动中展示了新生的风采，更是请来了七个院士与新生促膝谈心，让首届新生既感受到不平凡者的平凡人生，也从中深刻体会到成功者的思想精髓与人格魅力。

    　学院通过军训让新生养成良好的生活习惯，通过各种讲座让新生在思想上紧张起来，积极向上，在新生的入学转型中获得一定的工作成效。

 阶段二：从严管理，狠抓学风

    　新生入学教育解决了“进门”的问题，而学风建设则是为了解决进门后“怎么学”的问题。从2003年10月开始，我院学生工作部门加强了对学生的日常管理和养成教育，开展了以“三个建设”和“三早一好”为主要内容的学风建设活动。

　　在这一阶段中，学院领导面对的学生管理问题相对增多：一部分学生进校起点较低，在学习生活中偏于懒散，没有自觉学习的习惯；也有一部分学生组织纪律性不强，对班级管理和班级活动不太配合。针对这些情况，学院领导采取了从严管理的态度，狠抓学生的日常行为管理。华中科技大学素以学风严谨名传于世，作为它的二级学院，文华学院秉承了华科大的优良传统，开展了“三个建设”活动，即班级建设、课堂建设、宿舍建设，并一同推出了以“早起床，早锻炼，早读书”养成良好的学习生习惯为主要内容的“三早一好”活动。

　　在“早起床”活动中，刚开始有部分同学有抵触情绪和不配合现象，但经过班级动员和学院宣传，大家明白了此活动的意义，很多同学开始积极地参与进来，逐渐做到持之以恒、坚持不懈。从严要求，也许会让部分学生不解与难以接受，但学院希望学生在一定的规章制度下逐渐养成自觉学习、自我教育、自我管理、自我约束的能力和习惯，为以后的大学生活打下基础。

阶段三：抓好学生干部队伍建设

要管好学院1800多名学生，光靠辅导员不够，要靠一批得力的学生干部的积极配合。学生干部是辅导员的参谋和助手，学生干部队伍建设的好坏直接关系到一个系、一个专业学生管理工作的成败。在学生干部队伍建设中，学院确立了突出主体、开发潜能、激发创造力的学生干部培养观。

我院学生干部队伍建设有一个特殊性，即由于我院是首届招生，学院只有大一学生，学生干部和普通学生们处在同一起跑线上，而此时的学院需要一大批的优秀学生干部涌出，所以，我院的学生干部培养工作就显得既有难度又紧迫。

针对这一特点，学院一是建立了院学生会、各系学生会和十大社团，并要求每个学生会和社团迅速进入制度化、规范化的轨道；二是开展了卓有成效的学生干部培训，由张勇传院长院士、肖行定副院长、学生工作办公室各位领导同志为学生干部们举办了一系列的培训讲座，使这批新上任的学生干部们逐步确立了“自我服务，自我教育，自我管理”的工作目标，积极配合学院做好学生管理工作，帮助学生和文华共同成长。

阶段四：以活动为载体，普遍提高学生素质

通过学风建设和学生干部队伍建设，学生们自觉学习和自我管理的能力和习惯逐渐形成，但大学生在校学习的任务除了学会专业知识，还要学会思维、学会做人，这就要求学院能创造一个学生积极向上、团结协作、具有人文气息的校园文化氛围。

院士教授系列讲座是我院实行人文素质教育的一项重要举措。从2003年9月26日至今，学院已邀请了杨叔子院士、张勇传院士、刘献君教授、樊明武院士、冯友梅教授等分别为学生做了讲座，这些讲座内涵丰富，思想性强，为营造学院浓厚的人文氛围，提升学生的思想水平起到了重要作用。学院领导表示：要把“院士教授系列讲座”打造成为文华学院的“人文基地”。

举办校园文化节活动是我院校园文化建设中的一大亮点。2004年春季开学以来，学院重点推出了“首届校园文化节”活动，举办了校园十佳歌手大赛、英语演讲比赛、校园主持人大赛、英语单词大赛、十大舞星大赛、书法摄影作品大赛等比赛活动，调动了学生们的热情，引起了他们的广泛关注，锻炼学生的能力，让平静的校园充满了活力。

在这一阶段的工作中，学院开辟了论文比赛、辩论赛，举办了英语角，方便学生在英语学院上互相交流，互相学习，现在学生中学习英语热情不断增长。在体育竞技方面，各系各专业的篮球、足球联赛相继开展，文华的操场上洋溢着青春的气息。

对于学生管理工作，肖行定副院长表示：现在的大一新生还不完全具备自己支配、合理安排时间的能力，自觉自律性不够，所以我们必须从严管理，以制度化管理促进学生形成良好的习惯。另外，管严不等于管死，我们也要通过各种活动张扬学生的个性，把学生培养成生活能自理、学习上自觉、德智体全面发展的应用型人才。

肖行定副院长认为，大一是大学四年的基础，只有大一时严格管理，学生养成了良好的生活和学习习惯，他们才能在以后的大学生活中自觉主动、创造性的学习。在新形势下，学生工作要以学生为本，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的需要层次和需要结构，引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来，“为了一切学生，为了学生的一切”，为学生的成长、成才创造各种有利的条件，最大限度地激发学生内在的成才动力。

在成立到现在不到一年地时间里，学院的学生管理工作在院领导的带领下已经做出不少成绩，虽然下一步的学生管理工作任重而道远，但文华学院坚持以人为本的管理原则，针对学生内在需要，注重学生创造力发展的工作思想，一定能使学生管理工作取得更好的成绩！

[编后：在对大一学生从严管理的基础上，在学生良好的生活、学习习惯初步形成后，学院将针对“学生工作培养什么人”和“学生工作怎样培养人”等问题深入挖掘。我们相信在院领导的关心和支持下，学院一定会逐步完善现有的学生管理方法并积极探索出新的工作方法。]