首页 >> 文华撷英 >> 正文

【一师一优课】孙育红:新意从倾听中提出,在实践中检验


来源:校刊部   点击次数: 次    发布时间:2019-04-24    作者:潘晨钰

今年是孙育红来到文华学院执教的第八年,对于她来说,教育的真正目的是让学生真正理解所学的内容。我见过很多老师教学,他们的方式相对来说更倾向于传授知识,掌握知识点,但是孙育红的方式是为了适应学生的学习,让学生在生活中也可以融会贯通。

敢于尝试,“优课”发端

孙育红尝试过许多教学方法,例如小组合作学习、移动学习,运用一些软件,例如微信搭载课堂、qq作业,运用新颖的教学形式,能够拿到学生学习的比较科学的数据。

孙育红的上课内容简洁明了,内容详细——PPT从来都没有多余的东西,简单的白板黑字,却能最高效地调动学生的积极性。作为一名外语老师,孙育红深知日语这门课程不同于其他的专业课程,形式多样;而且学习,大部分的学生都是从零基础开始学习的,学习的每一步都要带领学生踏踏实实的走。学对于日语的熟悉度并不深,所以进行课堂教学时,孙育红也从来不会说大段大段的日语,基本上都使用中文教学,同时为了能让学生多多积累词汇。“孙老师的讲课节奏掌握得很好,各个版块的内容都分得非常清晰,在孙老师的课上我们能学到很多东西。”中文的话语中的某些词语,孙育红会用日语复述一遍,让学生更好的积累,孙育红也尝试了许多方法来加深学生的日语的语感。

孙育红的学生表示,孙育红不仅把上课的节奏把我的很好,有效调动学生的积极性,平时还会找一些课外的文章或者新闻讲解作为扩展训练,孙育红教的大二的学生有着较好的自主学习能力,所以自己并不会把教学重点放在语法上,更多的是相关的扩展内容。孙育红也深知学生们的爱好,推荐一些综艺和电台节目作为学生的日语学习途径,孙育红在上课之前,会将自己上课的素材发给学生进行预习,让学生先有一点熟悉度,方便学生的课堂理解。

孙育红对于如何处理学生上课注意力不集中的问题,深有体会,对于专业日语的学生来说,整日整日的内容难免会觉得枯燥乏味,会导致注意力不集中,孙育红便会采用小组组合的形式,让学生们组成小组,完成任务,同时为了防止学生间隙偷懒,孙育红会将任务细致化,分配落实到个人,这不仅有效防止了学生上课不认真的问题,还让每个学生都参与进课堂的互动。

对于方法的创新和尝试,孙育红总是走在升级的前线,孙育红对于学生的小组分配,也秉持着效率最大化的原则,在她看来,小组的成员不能固定不变,过于一成不变的组合,并不能碰撞出新鲜的火花,孙育红将活跃的学生和不活跃的学生搭配在一起,更好的促进每个学生的学习。

相互碰撞,擦出共同进步的火花

孙育红执教多年来,也遇到过印象颇为深刻的学生,学生们总是评价她是一个活泼又不失严谨的老师,对于课程的认真,对学生的负责,相处之下,却也是一个开明而又随性的人。孙育红在上课之余,偶尔也会和学生开开玩笑,互动缓解气氛。

对于学生的自主性,也是抱着支持的态度。孙育红在几年前遇到过一个学生,是一个学习优异的男孩子,很有自己的想法,提起这个学生,孙育红的眼睛里也会隐隐有骄傲的光亮,这个学生让孙育红很意外也很惊喜,这个学生有着自己与众不同而又独立的想法,孙育红也从不约束他的想法和行为,这个学生告诉孙育红,自己的梦想是成为一名翻译,孙育红也会鼓励并告诉他,成为一名翻译不仅要外语好,中文因为要好。因此这个学生在早读时,也会自己找一本青年文摘来读,偶尔他要上台发挥,孙育红从不阻止也会给他足够的发挥空间,在孙育红看来,给足学生足够的发挥空间是很重要的,她也愿意去倾听学生的想法,有学生表示,孙育红除了教给学生知识,从来都是把学生摆在对等的位置进行交流,让人感到舒适。

孙育红的教学方法一直都是公开的,每当孙育红产生新的想法,都会及时跟自己的学生进行交流,得到同学的反馈之后,才会有下一步计划,给了学生充分的自主选择性。孙育红在出差期间,收获到的教学方法的经验会总结积累,并且分享给自己的学生,与学生经过商量讨论后,才在班级中实施。在双方的交互之中,找到一个平衡点,是的使得双方都可以从中获得进步。孙老师的学生们对于孙老师的方法也是极其的认可,学生们表示,孙老师根据不同的学生开展不同的教学方法,既符合学校个性化的发展理念,也让他们的学习效率得到最大化的发挥。

将心比心,以例证例

孙育红在教师的行列中,有着七八年的教龄,想对来说也算是教学经验丰富,但是在孙育红的身上,似乎看不到那些古板而又专一的感觉,孙育红的身上仿佛自带着亲切感,能够自然拉近与学生之间的距离。学生们对于她的评价也是亲切平和而又活泼。孙育红这么多年来尝试过无数种方法,但对她而言,最重要的从来都不是教学的形式,而是最终学生到底从中明白了什么,孙育红对于教育的执念,更是体现了她对教育行业的认真负责。

孙育红曾经教过一个女生,这个学生身上有着最自信的光芒,孙育红对这个女生只所以印象深刻,是因为这个学生爱打游戏,她有着这个年纪的女孩子的鲜明特点,这个女孩子永远打扮时髦,认真学习永远与热爱游戏互不干扰,在别人眼里看起来似乎是并不那么努力,却有着令人羡慕的优秀成绩。

“我记得她努力学习的样子。”即使这个学生已经毕业了很久,她也总是喜欢拿她给自己的学生举例,在孙育红看来,这个年纪的学生喜爱游戏,热衷打扮是正常的,但是也可以在这些兴趣和学习之中找到一个平衡点,劳逸结合的学习方法是将学习效率发挥到最大的一个重要举措。孙育红从来都不会干涉自己的学生有喜爱的事物,她对学生给予肯定又不失鼓励。孙育红并不主张学生一天到晚埋头于学习,成为只会学习的机器,她更希望的是,在学生有自己的兴趣之下,不丧失对于学习的动力。孙育红的将心比心,用学生的例子来告诉学生,学习和生活从来都时不冲突的,鼓励学生的个性化发展,在鼓励学生都能有自己的兴趣时,又能将对学习保持努力的初心。

在学生眼里,孙育红是一个教学经验丰富而且负责的老师,活泼亲切,没有距离感是学生对她的评价。在课堂上谈笑风生,谆谆教导,在课堂下,平易近人,,孙育红所建立的“优课”,既让学生有充分的自主性,又最大化的提高学生的听课效率,让每个学生都参与进课堂。

联系我们

  • 投稿地址:文华学院党委宣传部  027-87599739
  • 投稿邮箱:454440506@qq.com  
  • 投稿须知:1、提交的新闻稿由部门负责人审核,对稿件真实性、客观性负责。
  • 投稿须知:2、摄影和艺术设计类配图稿件,若需图片处理请联系引航团队。
  • 投稿须知:3、首页轮播图要求图片像素1380*460以上,并保证图片质量。
  • 投稿须知:4、新闻网对来稿有修改权,公平对待每一篇投稿,以质论稿。

请升级浏览器版本

你正在使用旧版本浏览器。请升级浏览器以获得更好的体验。