花开花落，云卷云舒。转眼间，在文华工作已经八年之久，一路走来，感慨良多。特别是近5年，伴随着我院“十年发展”战略目标逐步实施，我深切体会到日语专业的发展目标更加明确，专业特色逐渐凸显，同时在专业建设过程中青年教师有了更广阔的发展平台，得到了多方面的锻炼和成长。我们完成了从普通教育工作者到合格的教育人的转变。五年来，欢乐与艰辛同在，失落与收获并行。于学院的发展大计，五年也许只是阶段性的总结，于我个人而言这五年却是黄金般的珍惜岁月。

    2013年6月，我与外语学部很多青年教师一样，开始参与到专业建设中，当时的日语专业刚刚招生2年，百废待兴，我和其他青年教师一起在陈俊森主任的带领下修订日语专业第一份应用型人才培养方案、编写第一份实践教学大纲、洽谈第一个留学交流项目、整理第一批学生的档案……，无数个披星戴月的日子里，我们用青春和热情扛起了专业建设的重任。我们共同经受了转型发展的考验，体会了特色发展的艰辛，接受了招生困难的挑战，这些经历对于刚刚参加工作不久的我来说是艰巨的，甚至是无法承受的。

记得修改第一套应用型人才培养方案时，日语专业确定了专业+技能的培养模式，在进行专业特色方向选择和课程设置中，我与其他青年教师经历了反复的学习—论证—修改—再学习—再论证—再修改的过程，当时很多同类院校的日语专业都只开设日语相关课程，大家觉得我们也可以和其他院校一样，为什么要开设其他的专业课程呢？这些工作就像是在自讨苦吃，甚至怀疑这样的人才培养方案是否真的能实施。我也曾抱怨也曾失落也曾想找个理由放弃，但是发展的脚步不会停止，再艰难也要前行。

2013年9月，我们成功开设了日语+商务和日语+计算机的特色方向课程，我们也成功开设了与之相辅助的特色方向实训课程，我逐渐中感受到，我们的发展方向已经日趋明朗，我们强调学生的知识应用能力，我们关注学生的就业能力，因为我们培养的学生要迅速适应社会并为社会服务。2015年，我们的第一批毕业生走向了社会，其中一名女同学因为同时掌握计算机和日语知识成功入职IBM。毕业后，她给我发来了邮件和她工作时的照片，照片中的她笑容非常灿烂也非常自信，她说“感谢老师让我在大学期间学会了日语和计算机知识，我很快适应了工作岗位并且能够独当一面了，感谢文华日语成就了我”，这一次，我体会到了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的含义，我坚信当初的选择没有错，我庆幸当初没有放弃，我和其他青年教师一样，不再抱怨，不再犹豫，因为我们已经对专业建设和发展有了全面的立体的认识，五年来，大家逐渐意识到，将日语专业建设好，不仅是我们工作，更是我们的使命。

现在的日语专业已经建设完备，我们的特色方向被很多武汉市企业所了解，我们的学生被越来越多的企业所接受，这让我们感受到了成就的喜悦，也给了我们前行的动力。

回顾这五年，我惊讶于自己的变化和成长。这种变化不仅仅是我的专业技术能力的提高、更是工作态度、工作思维的转变。彩虹之所以绚烂是因为它经历过风雨，我开始学会珍惜每一次奋斗的过程，我愿意接受更加严峻的挑战，今天我们用“三尺讲台 三寸舌 三寸笔 培养三千桃李”，明天的文华“十年树木 十载风 十载雨 成就十万栋梁”。我会和其他同事一起，在奋斗中体会成长的含义，这样才无愧于我们的芳华时代！