为完善班级潜能导师工作，进一步深化个性化教育。9月18日上午10时，文华学院2021级班级潜能导师培训会于博学楼五楼报告厅顺利召开。出席会议的有全体学校领导，2021级全体班级潜能导师及担任2021级班级潜能副导师的党政干部。

会议第一项，党委书记郑畅为获得“2020-2021学年度潜能导师优秀单位”颁奖。

随后，学工处处长刘璐以“班级潜能导师如何开展班会”为题作了发言。她提及，大一新生在初入学校时就应对学校的个性化教育模式有所了解，因此班级潜能导师需要引导学生从被动接收信息到主动寻求方向。随后她向班级潜能导师介绍了开展班会的具体方面，帮助新生更快适应大学生活。

接着，院校研究所所长周进博士以《大学生优势潜能及其开发方式》为题作了发言。她从认识潜能、潜能表现、发现潜能和开发潜能四个方面详细介绍了大学生的优势潜能及开发方式。“大学教育首要的是让学生认识自己，知道自己的优势潜能和发展方向。而个性化教育的目的是让每个学生的潜能得到适宜而充分的发展。”周进说道，每个人表现潜能的方式都不一样，因此潜能导师的作用就是以“学习”为主线，从学生长处入手，引导学生科学开发、自主开发、持续开发自身优势潜能。同时，选择优势潜能可通过纵向回顾、横向比较、实践探索来进行。为帮助学生开发自身潜能，教师要积极关注、提出期望、创设空间，适当进行控制和干预。

校长刘献君进行了总结讲话。他以《深化个性化教育要回到“基本”》为题，阐述了对文华个性化教育的基本估计；如何理解潜能、立志、空间；并给班级潜能导师提出了几点建议：

1. 以“一人一规划”为工作的载体。“一人一规划”渗透了潜能、立志、空间，我们要充分关注。这一方面，学生工作处制订了《“一人一规划”成长手册》。

2.整体引导与个别指导相结合。这是经管学部一位老师创造的经验。要将教育集体与教育个体相结合，既要开展班级活动，又要开展个别交流。我当副导师的班级，导师与副导师分工联系每一个学生，定期和学生交流，效果较好。

3.与辅导员联系，与周日晚点评相结合。希望辅导员与导师经常交流，使工作成为一体。周日晚点评可适当安排时间，由潜能导师组织活动。

4.发挥学生潜能副导师作用。他们本身是学生，对新生的情况最了解，工作也比较方便。担任副导师，对这些学生也是一个很好的培养、锻炼。

5.行政干部担任潜能副导师可以发挥多重效应，希望结合各自的优势，创造性地开展工作。

6.希望大家在个性化教育中共同创造，创造出新的观念、做法、经验，为深化文华个性化教育做出贡献。

会议由校团委副书记陈辉主持。

（文字编辑：朱永康 项培沛）