新闻网讯(通讯员 童玲 莫雅楠）“我们都很喜欢刘晶老师的课，一节课下来，我感觉时间过得好快，希望每天都有她的课。”文华学院2018级汉语言专业的袁春燕在上完《文学概论》后说道。在刘晶看来，除了她自身的努力，更少不了老教授对她的帮助。文华学院“传帮带”的青年教师培养模式，让一批青年教师快速成长。

“青年教师刚入职时，学部就会安排一位老教师给予指导，起初主要是帮助青年教师适应工作环境和站稳讲台，之后会组织集体教研讨论，听课评课，进行课程讨论与验收。老教授们既像是老师又像是家长，对我们青年教师严慈相济，无论是科研学术还是教学教育，他们始终不厌其烦，在老教授们的指导下，我不仅站稳了讲台，还找到了可以深入研究下去的学术方向。”刘晶说道。

早在2017年下半年，文华学院就对青年教师提出了“一人一规划”的目标，人文学部受到启发，结合各个老师的特点，制定了老助青、科研一人一规划的建设性方案，逐步形成了较为成熟的“互帮互带老助青”机制，其目的是通过老教授的带领与指导，青年教师选其优课择其优势教学和发展科研。

“传帮带”机制分为“点对点”与“平台机制”两种模式。在点对点模式中，具有副教授以上职称的老师会通过结队的方式指导青年教师的授课与科研，在稳定其教学与科研水平的基础上加以提升。人文学部副主任杜俊伟介绍，“传帮带”机制的指导期将会长达2-3年，根据实际情况可以延长时间，“我们的目的就是为了更好地带领每位青年教师稳步前行，无论在教学还是科研上都有所收获。”在平台模式中，学部成立了四个名家工作室：品牌传播名家工作室、文化品牌名家工作室、大数据传播名家工作室以及新媒体传播理论研究名家工作室。“根据不同的工作室，确立不同的工作目标，其中最重要的是通过这些平台培养年轻教师，让他们一起研究、讨论、学习，促进学部教学和科研的发展。”不仅如此，人文学部还连续举办多场学术讲座和沙龙，对中青年教师的科研能力进行培训。

在文华学院内，各个学部都会聘任一批国内著名学者专家和一些名校退休的老教授担任学部学术带头人。该校每年暑期组织新进教师岗前培训，确保新教师尽快熟悉教学规范和学校情况，迅速进入角色。同时该校组织青年教师到“211、985”等名校进行访问、进修，每学年还选派优秀教师赴美国、英国等名校进修。

此外，该校还建立了“教学评测系统”，学校聘请一批教学经验丰富的名师教授作为教学顾问，每周到青年教师的课堂上听课、指导，使青年教师的教学水平不断地提高。

通过几年的培育，该校一批青年教师成长为教学科研“中坚力量”。近年来，该校的教师获得教学质量奖200余人次，获青年教师教学竞赛奖达180余人次。