新闻网讯（通讯员 何茜君） 根据《文华学院2019年工作要点》的要求，深化推进我校个性化教育的发展，总结推广学部“一生一课表”的典型做法，我校于4月26日上午10：00在行政楼2号会议室召开了2019“一生一课表”建设方案研讨会。校长刘献君、党委书记郑畅、常务副校长刘太林、副校长严国萍、教务处负责人、院校研究所负责人以及各学部主任参加了本次会议。

会议由教务处处长邓刚主持，会议议程：一是信息学部汇报“一生一课表”的教学实践及方案建设情况；二是教务处对深入开展“一生一课表”教学工作的建设意见；三是集中讨论和领导讲话。    

会议开始，作为“一生一课表”第一批试点单位的信息学部汇报了“一生一课表”探索与实施情况。信息学部副主任王丽君在汇报过程中，根据省内外相关研究现状作出了分析，阐述了“一生一课表”对于促进教学、提高教学质量的作用和意义，重点从内涵与实施原则、模块化人才培养方案的设计、人才培养进程表、分类分层培养、实施计划、特色创新与应用推广和主要方法等七个方面介绍了信息学部在“一生一课表”具体实施过程中所做的工作。最后，王丽君副主任介绍了信息学部现有的研究基础，并提出了目前缺少的条件以及拟解决的途径。

随后，教务处处长邓刚结合近段时间调研，从全校角度分析了”一生一课表“依据”国标“、学分设置要求、资源共享、分步实施的建设指导思想和原则，并从通识教育和专业教育两大方向阐述了课表设置的思路和方法。邓处长还指出可以通过加大”慕课“的开发利用来加大选修课的开设和利用。

院校研究所处长周进对信息学部“一生一课表”的工作表示了肯定，并结合学校现有的情况，总结了“一生一课表”方案的三个特点：打通了专业教育选修课的选择，符合应用型人才的社会需求；以“国标”为共性的基础，给学生充分选择的空间；破解了个性化教育资源的瓶颈。各学部也展开了激烈的讨论，主要反映了学生自主选择后课堂出现“扎堆”或者“没人选”等问题。

会上党委书记郑畅表示通过今天的介绍，更进一步的了解了“一生一课表”的实施工作，以及实施过程中遇到的困难，并指出学校会和学部共同面对、解决，郑书记还提出在教学过程中除了知识的推进，还要注重加强老师师德师风的影响和作用。

常务副校长刘太林表示“一生一课表”是个性化教育中的一个难点，要明确“一生一课表”的目的，要通过“一生一课表”实现一生一学习方案、一培养方案。充分发挥学生的兴趣特长等优势潜能，大学教育包含通识教育和专业教育，或者说是通识教育基础上的专业教育。在通识教育阶段，学校针对学术型、能力型和潜力型三类学生，课程实施分类分层教学的措施，取得了较好的效果。专业教育阶段是实施“一生一课表”的难点，在于如何精确为每个学生定制专业教育个性化培养方案，现有的教育资源如何与学生发展需求相适应，管理制度如何适应培养过程。因此，我们要解放思想，为适应社会的多样化和个性化人才需求，一是专业教育也应多样化和个性化，要突破原本过于固守学科知识体系完备性的思想，体现应用型人才培养的需求；二是注重实践环节；三是精选优质的课程资源；四是构建多样化的专业方向课程但要利用信息化大数据、智能化的手段来实现“一生一课表”。

副校长严国萍对“一生一课表”提出了如下三点：一是大家提出的问题需要多沟通，对于可以解决的问题要及时解决；二是各专业根据自身情况，先制定一个实施方案，与教务处进行反复研讨；三是各学部需要有一个指导性的东西指导学生如何去做，如教务处的“选课手册”。

校长刘献君强调了“一生一课表”的重要性，并对信息学部和教务处做的大量工作予以了肯定。刘校长表示“一生一课表”是个性化教育的一个很重要的方面，要培养每个人都不一样，在确定潜能的基础上确定目标，然后通过课程来实现，结构决定功能，课程结构不一样，产生的目标就不一样。对于学分和学分制，刘校长明确了：第一，学分和学分制是2个概念，目前由于很多条件不具备，所以没有完全提出“学分制”；第二，学分制尽管有选择，但是它没有强调突出个性化教育的培养。一生一课表、一人一规划要结合起来，不可脱离，一师一优课是保证，所以“一生一课表”、“一人一规划”和“一师一优课”是紧密联系在一起的。做好这些的前提是人才培养方案，对于信息学部汇报的情况实际也是对于人才培养方案的探索，要找到“学术”和“技能”的平衡点，要处理好个性和特性，实际和理论，课内和课外的关系。由于目前条件不成熟，所以，要先从以下两方面探索：首先，从全校性的层面来说：第一，进一步加强基础课分层；第二，把全校的课向每个学生开放；第三，利用大量的网络信息资源。其次，从学部的层面来说，参照信息学部的方案，各学部各显神通，如分专业方向、实践等加以落实。探索之后再来形成完整的方案。最后，刘献君校长对本次研讨会也予以了充分的肯定。