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文华学院“一人一规划”使个性化教育落实到每一位师生


来源:   点击次数: 次    发布时间:2019-04-25    作者:程炼 文新社见习记者 韩彤 实习记者 余倩婷


习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。总书记提倡的全程和全方位育人启示我们,良好的教育效果需要提前合理规划。

文华学院已成立近16周年,十六岁,是个花开的季节,是从懵懂到成熟的时候。文华人带着浓厚的教育情结,一大批胸怀教育梦想的教职员工在董事长吴文刚先生的支持下,紧紧依靠教育专家刘献君教授等一批专家学者办学,在不断的实践与探索中已经初步构建了个性化教育体系。

文华学院逐步形成了“三九个性化教育模式”:三种类型学生,即学术型、应用型、潜力型;三个关键点,即潜能、立志、空间;三个一工程,即一人一规划,一生一课表,一师一优课。在实践过程中,着重抓住“潜能、立志、空间”三个关键点。

如何制定和实施规划?文华学院校长刘献君教授提出这样的建议:“‘一人一规划’就是要求从校长到教师,到每一个学生,都要制定自己的人生规划。首先,规划要自觉、科学、有效。其次,要了解学生的状况,有针对性地加强指导。再次,要重视规划的实施。”2018年3月21日,文华学院召开学生“一人一规划”交流研讨会,提出了进一步改进的措施,特别提出,在规划制定的过程中,要处理好共性和特性、目标的抽象与具体、规划的制定与执行等关系,进一步做好“一人一规划”的制定、实施。 目前,文华学院各学部、各部门都在积极地落实“一人一规划”,其中人文学部是这样做的:

“一人一科研规划”促进教师的科研提升和职业发展

人文学部在学校“一人一规划”的总基础上,延伸出对学部教师更为具体的“一人一科研规划”项目。人文学部副主任杜俊伟介绍道:“教师在硕博阶段和在工作阶段的研究领域与学科出现断层,导致教师找不到与自身学科、兴趣和能力相匹配的稳定的科研方向。所以针对教师科研方向不明确、前期准备不够系统和具体推进规划性不强的情况,学部决定开展一人一科研项目。”

“一人一科研规划”共分为6个阶段:明确方向,研究积累,跟踪学习,定期思考科研选题。其中,为了解决教师科研方向不清的问题,人文学部通过开论证会来引导教师、帮助他们找到适合自己的科研方向。每个教师的科研方向都会由不同学部的专家组集中进行不同学科层面的分析论证,包括项目的可行性、持续性等。人文学部用近一年的时间,将教师的科研方向确定下来。杜俊伟表示,方向确定有利于教师对研究方法的补充和在后期文献学习时目的性更明确。

在科研方向确定后,人文学部会组织教师学习相关文献。杜俊伟说道:“学习文献是一个持续性、累计式的过程,学部每年5月和11月会系统地组织教师进行文献的梳理、交流和汇报,这能从制度上激励教师关注自身研究领域的走向。”学部还要求教师确立在自身研究方面的前沿学者为榜样并跟踪学习,思考自身与学者之间学术视野、研究方法的区别,取长补短。

人文学部“一人一科研规划”最大的特点就是团队协作。在定期思考研究选题阶段,学部要求教师每半年提交2至4个选题,将选题进行多学科讨论,充实选题的可行性、操作性;在项目进行中,学部会定期举办学术沙龙,以便教师相互交流学习。在项目的总结阶段,学部今年会做科研规划的年鉴,里面包含每个教师的方向、选题、参考文献,作为项目的资料库。杜俊伟表示,这有利于对教师的评估和教师之间 相互借鉴学习,同时也能保持教师科研的连贯性。

“一人一规划”促进师生在发展中完善自我

文华学院的“一人一规划”针对两个主体:教师和学生。在教师层面,“一人一规划”可以对老师的工作方向起到一定的导向作用,同时给老师增加适度压力,更好的完成工作;在学生层面,通过对新生开展专业教育,加强学生对自身专业的理性认识。杜俊伟说道:“人文学部将专业教育贯彻4年,通过晚点评的形式将专业教育深入,对不同阶段的学生产生的困惑进行答疑,使学生对专业规划产生感性的体验。”

与此同时,杜俊伟对学校的“一人一规划”战略提出了自己的看法。他表示,一人一规划战略有两个方面可以更加深入。首先,“一人一规划”现阶段更多的是目的导向规划,较为粗略,可以在其中增加具体的操作环节。其次,在自身落实方面不够到位,可以制定制度,要求在年终时回头检视规划效果。

中文系副主任刘晶认为“凡事预则立,不立则废”,制定个人规划有利于确定阶段目标,并按照计划努力去达成目标。在“一人一规划”的落实方面,刘晶说道:“落实一人一规划需要根据个人的情况,合理制定目标和计划。盲目拔高或目标过低,都没有意义。既然是“一人一规划”,就要做到共性与个性的统一。”同时,她建议学生在制定规划时可以请教老师和学长学姐,也可以在同学之间多多交流自己的想法,建立适合自己的目标。

在落实“一人一规划”的过程中,人文学部学生有着自己的见解。 2016级汉语言文学专业的吴芳烨是一名学部的“潜能副导师”,在谈到“一人一规划”时她提出了自己的愿景。她说道:“‘一人一规划’有利于我们去思考每个学期的发展方向,以此引领整个学期的计划。重视‘一人一规划’的宣传问题并提高学生的认同度是刻不容缓的事情,但是大家对一人一规划表的认同感目前还存在一些欠缺,作为一名‘潜能副导师’,我应该思考如何更有效地去引导学弟学妹们用好一人一规划表,如何使它发挥实效。”


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